Кировские общественники рекомендовали муниципальным властям строить новые школы на основе современного технического регламента, чтобы преодолеть обучение в двух смен.

Как сообщает пресс-служба ОПКО, учеба во вторую смену чревата переутомлением и тормозит развитие ребенка, так как вместо положенного дневного отдыха (13-14 часов) ребенок спешит на учебу. По словам члена Общественной палаты и КРО Общероссийской общественной организации «Всероссийское педагогическое собрание» Галины Кропаневой, решить проблему, то есть ликвидировать вторую смену, может только строительство школ по современным техническим регламентам.

Распределение детей по новым учебным заведениям позволит ликвидировать вторую смену и выделить время для отдыха.

Помимо этого ухудшение здоровья школьников происходит еще при подготовке к школе. Виной тому, как считают общественники, неадекватные требования и методики современной дошкольной подготовки: «От 60 до 90% детей в возрасте от 6 до 7 лет не готовы к школьному обучению. Интенсивная подготовка приводит к функциональному напряжению, к нарушению структуры интеллектуального развития и другим негативным явлениям. Учить письму и чтению должны в первом классе, говорят психологи, а до школы достаточно развивать познавательные функции ребёнка».

Ещё один фактор, приводящий к резкому ухудшению здоровья, это интенсификация учебного процесса. Так, вместо положенной учебной нагрузки в начальных классах 6,2 - 6,7 часов в день, для современного школьника рабочий день составляет 9-10 часов, в основной школе вместо 7,2-8,3 - 10-12 часов, и в средней школе вместо положенных 8,6 - 9,2 часов в день - 13 -15 часов. «Это неизбежно ведёт к нарушению режима, сокращению сна и отдыха. В результате у детей отмечаются большая утомляемость, нервно-психические нарушения, иммунные и гармональные дисфункции»,- считают в палате.

Ведущим стрессовым фактором в школе, считают в палате, является ограничение времени в процессе деятельности: «Школьник в течение 10-11 лет находится в состоянии постоянного цейтнота. В практике современной школы успешность обучения часто определяется не качественными, а количественными, скоростными показателями. Стрессовая тактика педагогических воздействий является фактором, определяющим ухудшение психического и физического здоровья школьников».

Еще одним из источников стресса в школьной жизни является жёсткая агрессивная среда, конфликтные ситуации с педагогами и сверстниками, конфликты между родителями и школой, при которых страдающая сторона - ребёнок. Опасность влияния школьных факторов риска усиливается тем, что их воздействие на рост, развитие и состояние здоровья детей проявляются не сразу, а накапливается в течение нескольких лет и не привлекает внимание педагогов и родителей до тех пор, пока не появляется выраженная патология.

В рамках круглого стола общественниками и специалистами в сфере образования были выработаны рекомендации по минимизации существующих факторов риска. Так, муниципальным властям рекомендовано строить новые школы на основе современного технического регламента, чтобы преодолеть в городских школах двухсменное обучение. Департаменту образования - выстроить психологическую службу на уровне школ, города, области (например, как это сделано в Ярославской области). Также участники стола рекомендовали отказаться от скоростной проверки техники чтения и письма и обратить особое внимание на охрану здоровья учителей, так как на организацию учебного процесса влияет не только профессиональный уровень, но и состояние психического и физического здоровья педагога.

«Репортеръ»

фото с aif.ua

 02309